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避免地会变老，有的人只是变得老而无用，可是有的人却会变得有智慧有魅力，这种改变，不是最好的吗？’“那一刻，我迷茫混沌的心豁然开朗，是啊，年轻女主持人的本钱是美丽和青春，而40 岁的我，虽然青春和美丽已经不再，但我可以靠自己的智慧、学识、修养和内在的气质来赢得观众的喜爱。年龄对一个人来说，可以是一种负担，也可以是一种财富。心态平和了，工作的热情又重新回来了，尽管我已40 多岁了，但领导依然让我在栏目组里挑大梁。
敬一丹的母亲很可敬。可敬的第一点是：会夸奖。母亲夸奖女儿“越来越美丽”，先让敬一丹树立自信，然后再顺势开导，让女儿心服口服，心结迎刃而解。
可敬的第二点是：“恒夸奖”。敬一丹的母亲一定是经常夸奖女儿。如果平时敬一丹有了什么想不开的事对母亲一说，母亲劈头盖脸一顿训，估计敬一丹遇到问题也不会向母亲倾诉。正是因为母亲对女儿一贯地欣赏、鼓励，敬一丹才能在第一时间向母亲倾诉心事。
2. 真的是“忠言逆耳利于行”吗
● 逆耳之言，让学生厌其师
有的老师对好学生肯表扬，对差学生则总是严厉批评。曾经有位学生告诉
我，他很讨厌他的中学语文老师，所以对他的课一点也不感兴趣。我问为什么，他说在他犯错误时，他的老师不是讽刺，就是谩骂、训斥。
有的教师说，良药苦口利于病，忠言逆耳利于行，我这样批评他们也是出于一片好心，为他们好啊！
好心还是坏心，不在于你口头上说的话，而在于实践检验的效果。
有一位学生拿了同学的钱，事后感到内疚，本想向老师承认，但老师在班会上说，班上×× 有三只手。从此这个学生感到没脸见同学，产生逆反心理，课堂上老师提问，他回答问题故意怪声怪气、油腔滑调，惹老师生气，与老师顶牛。
我这个编外老师，在大学里教了八年的课，开始也以为对差生不当众批评，就是是非不分；不尖锐地指出缺点，就是不负责任。后来发现，“忠言逆耳不利行”，没效果。经过反思，我总结了以下诀窍：
● 先夸后点，让学生心服口服的诀窍在演讲口才课上，全班60名同学演讲完，我都会对每个人的表现进行点评。点评的方法都是先肯定优点，再点出不足。即使对于表现很差的同学，我也会挖空心思找出优点。
比如，有的同学腿发抖，眼不敢看人，我就夸他吐字比较清晰；有的同学讲话没条理，我就夸她有胆量；有的同学吐字不清楚，我就夸他笑容好。这样每个同学在我的讲评中，都能找到自信。而这种自信，成了学生喜欢这门课的理由之一。
陈同学：
殷老师每次在给大家做点评的时候，总是会先讲学生做得好的地方，再点出学生的不足。
记得殷老师布置的第一份作业是《我之长》，那时候，我刚好第一个上台演讲。记得那时我的表现差极了！我当时恨不得找个洞钻进去。但殷老师在点评时，仍先讲了我做得好的地方。
对于我那么糟糕的表演，殷老师都能挑到好的地方，这大大减少了我心中的羞愧之情，心中充满了对殷老师的感激。
为什么要先夸后贬？我分析有三条理由：1. 天性。人的天性不可违。爱听好话是人的天性，差生好生都一样。违背了天性，学生就跟你玩“违背”，对着干。
2. 自信。老师批评学生，指出不足，目的是让学生对学习有兴趣，有自信，不自卑。而直接批评就打击自信，让学生对你的课丧失信心。一旦兴趣的大门关闭，怎么教都没用。给学生自信的方法很多，但讲好话是最有效的一个！
3. 顺序。夸与贬的先后顺序很重要。要先夸，给人以信心后，然后指出其不足，这样才能让学生有更清醒的认识。
避免地会变老，有的人只是变得老而无用，可是有的人却会变得有智慧有魅力，这种改变，不是最好的吗？’“那一刻，我迷茫混沌的心豁然开朗，是啊，年轻女主持人的本钱是美丽和青春，而40 岁的我，虽然青春和美丽已经不再，但我可以靠自己的智慧、学识、修养和内在的气质来赢得观众的喜爱。年龄对一个人来说，可以是一种负担，也可以是一种财富。心态平和了，工作的热情又重新回来了，尽管我已40 多岁了，但领导依然让我在栏目组里挑大梁。
敬一丹的母亲很可敬。可敬的第一点是：会夸奖。母亲夸奖女儿“越来越美丽”，先让敬一丹树立自信，然后再顺势开导，让女儿心服口服，心结迎刃而解。
可敬的第二点是：“恒夸奖”。敬一丹的母亲一定是经常夸奖女儿。如果平时敬一丹有了什么想不开的事对母亲一说，母亲劈头盖脸一顿训，估计敬一丹遇到问题也不会向母亲倾诉。正是因为母亲对女儿一贯地欣赏、鼓励，敬一丹才能在第一时间向母亲倾诉心事。
2. 真的是“忠言逆耳利于行”吗
● 逆耳之言，让学生厌其师
有的老师对好学生肯表扬，对差学生则总是严厉批评。曾经有位学生告诉
我，他很讨厌他的中学语文老师，所以对他的课一点也不感兴趣。我问为什么，他说在他犯错误时，他的老师不是讽刺，就是谩骂、训斥。
有的教师说，良药苦口利于病，忠言逆耳利于行，我这样批评他们也是出于一片好心，为他们好啊！
好心还是坏心，不在于你口头上说的话，而在于实践检验的效果。
有一位学生拿了同学的钱，事后感到内疚，本想向老师承认，但老师在班会上说，班上×× 有三只手。从此这个学生感到没脸见同学，产生逆反心理，课堂上老师提问，他回答问题故意怪声怪气、油腔滑调，惹老师生气，与老师顶牛。
我这个编外老师，在大学里教了八年的课，开始也以为对差生不当众批评，就是是非不分；不尖锐地指出缺点，就是不负责任。后来发现，“忠言逆耳不利行”，没效果。经过反思，我总结了以下诀窍：
● 先夸后点，让学生心服口服的诀窍在演讲口才课上，全班60名同学演讲完，我都会对每个人的表现进行点评。点评的方法都是先肯定优点，再点出不足。即使对于表现很差的同学，我也会挖空心思找出优点。
比如，有的同学腿发抖，眼不敢看人，我就夸他吐字比较清晰；有的同学讲话没条理，我就夸她有胆量；有的同学吐字不清楚，我就夸他笑容好。这样每个同学在我的讲评中，都能找到自信。而这种自信，成了学生喜欢这门课的理由之一。
陈同学：
殷老师每次在给大家做点评的时候，总是会先讲学生做得好的地方，再点出学生的不足。
记得殷老师布置的第一份作业是《我之长》，那时候，我刚好第一个上台演讲。记得那时我的表现差极了！我当时恨不得找个洞钻进去。但殷老师在点评时，仍先讲了我做得好的地方。
对于我那么糟糕的表演，殷老师都能挑到好的地方，这大大减少了我心中的羞愧之情，心中充满了对殷老师的感激。
为什么要先夸后贬？我分析有三条理由：1. 天性。人的天性不可违。爱听好话是人的天性，差生好生都一样。违背了天性，学生就跟你玩“违背”，对着干。
2. 自信。老师批评学生，指出不足，目的是让学生对学习有兴趣，有自信，不自卑。而直接批评就打击自信，让学生对你的课丧失信心。一旦兴趣的大门关闭，怎么教都没用。给学生自信的方法很多，但讲好话是最有效的一个！
3. 顺序。夸与贬的先后顺序很重要。要先夸，给人以信心后，然后指出其不足，这样才能让学生有更清醒的认识。