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ps:感谢“姜梵”打赏的10000点币,并成为本书的第三个舵主!
材料五型中,王鑫着重讲解混合型:“在实际运用中,材料五型中最常见的便是混合型,按照混合比例分,可分为有机混合型,无机混合型,低质高密混合型,合金混合型等。”
紧接着介绍的就是分辨方法:“有机混合型在微观条件下具有生物活性,保存不当短时间内就能腐化变质,无机混合型含有高位元素的微观特性,宏观条件下时常表现出统一有序的外观,低质高密混合型具有相当良好的性能:透明、化学惰性、密封能力好,易于成型加工。”
说着,王鑫蹙眉为难道:“至于合金混合型的定义和分辨方法,一直存在争论,外界普遍认为,只要参杂了1%以上的金属元素和非金属元素,就属于合金混合型,但实际上,这是错误的。”
迟疑片刻,王鑫将两串织网链接通过神识发到姬安和燕鸣的脑海中:“这一串链接中,个人推荐你们从上往下,依次看过去,能看得懂链接一的资料库,你再看链接二的。”
王鑫重点警告燕鸣:“特别是你,基础不扎实的情况下,切忌好高骛远。”
至于姬安,他还是放心的。
重新讲回合金混合型。
“阵法界约定俗成,当混合型中,单一金属元素大于11.4%,第二种金属元素大于5.5%,并且混合物有能被锻造加工的可能性,就视为合金混合型。”
王鑫语气平稳,继续道:“这里还需要注意的一点是,当材料中仅含有金属元素就属于金属互化物,金属互化物不是单质,但却是纯净物,不属于混合物。”
“从微观层面上来讲,就是其电子层结构、原子半径和晶体类型相差较大时,易形成金属互化物,又称金属化合物,其晶体类型不同于它的分组金属,自成新相。”
燕鸣听得双眼无神,一脸迷茫,宛如一个合格的智障。
这些是啥?
混合型是啥?
金属互化物是啥?
电子层结构又是啥?
夭寿了,阵法导师画风突变了啊!
他这是要我死!
要我死啊!
似是突然意识到什么。
刷地一下,燕鸣转向姬安,神情专注,内心坚定,心中默念道:“没办法了!我只能靠你了,兄弟!”
同样的课程,燕鸣听得痛苦不堪,欲仙欲死,姬安就不一样了,他连连点头,听得双眼发光,恍然时还发出轻但清晰的“噢”声,十足一个欢天喜地,精力旺盛,兴致勃勃,拼命吸收知识的大海绵。
对比十分强烈。
宛如两个极端。
看到这一幕,王鑫脑海中突然浮现出一个想法:“我这课堂上,最聪明的人和最笨的人都有了,就差一个不聪明也不笨的了。是不是可以向副院长申请一下?申请一些人不行,我就只申请一个难道还不行吗?更何况,我也不需要特别优秀的。”
越是想,王鑫越是觉得这事可行。
只要这三个人在,王鑫就可以直观地了解到,他的教学水平大致处在一个什么样的水平。
更何况,这世界上本就是处在两个极端的少,中间的多。
教学评比里的数据有很多都是平均值。
平均值不说代表一切,最起码... -->>
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材料五型中,王鑫着重讲解混合型:“在实际运用中,材料五型中最常见的便是混合型,按照混合比例分,可分为有机混合型,无机混合型,低质高密混合型,合金混合型等。”
紧接着介绍的就是分辨方法:“有机混合型在微观条件下具有生物活性,保存不当短时间内就能腐化变质,无机混合型含有高位元素的微观特性,宏观条件下时常表现出统一有序的外观,低质高密混合型具有相当良好的性能:透明、化学惰性、密封能力好,易于成型加工。”
说着,王鑫蹙眉为难道:“至于合金混合型的定义和分辨方法,一直存在争论,外界普遍认为,只要参杂了1%以上的金属元素和非金属元素,就属于合金混合型,但实际上,这是错误的。”
迟疑片刻,王鑫将两串织网链接通过神识发到姬安和燕鸣的脑海中:“这一串链接中,个人推荐你们从上往下,依次看过去,能看得懂链接一的资料库,你再看链接二的。”
王鑫重点警告燕鸣:“特别是你,基础不扎实的情况下,切忌好高骛远。”
至于姬安,他还是放心的。
重新讲回合金混合型。
“阵法界约定俗成,当混合型中,单一金属元素大于11.4%,第二种金属元素大于5.5%,并且混合物有能被锻造加工的可能性,就视为合金混合型。”
王鑫语气平稳,继续道:“这里还需要注意的一点是,当材料中仅含有金属元素就属于金属互化物,金属互化物不是单质,但却是纯净物,不属于混合物。”
“从微观层面上来讲,就是其电子层结构、原子半径和晶体类型相差较大时,易形成金属互化物,又称金属化合物,其晶体类型不同于它的分组金属,自成新相。”
燕鸣听得双眼无神,一脸迷茫,宛如一个合格的智障。
这些是啥?
混合型是啥?
金属互化物是啥?
电子层结构又是啥?
夭寿了,阵法导师画风突变了啊!
他这是要我死!
要我死啊!
似是突然意识到什么。
刷地一下,燕鸣转向姬安,神情专注,内心坚定,心中默念道:“没办法了!我只能靠你了,兄弟!”
同样的课程,燕鸣听得痛苦不堪,欲仙欲死,姬安就不一样了,他连连点头,听得双眼发光,恍然时还发出轻但清晰的“噢”声,十足一个欢天喜地,精力旺盛,兴致勃勃,拼命吸收知识的大海绵。
对比十分强烈。
宛如两个极端。
看到这一幕,王鑫脑海中突然浮现出一个想法:“我这课堂上,最聪明的人和最笨的人都有了,就差一个不聪明也不笨的了。是不是可以向副院长申请一下?申请一些人不行,我就只申请一个难道还不行吗?更何况,我也不需要特别优秀的。”
越是想,王鑫越是觉得这事可行。
只要这三个人在,王鑫就可以直观地了解到,他的教学水平大致处在一个什么样的水平。
更何况,这世界上本就是处在两个极端的少,中间的多。
教学评比里的数据有很多都是平均值。
平均值不说代表一切,最起码... -->>
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