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万物教育一直致力于教学品质的提高，对优秀的人才非常的渴望，因为优秀的人才一定值得高薪的待遇，所以，季川很舍得给员工开工资。
现在师范院校毕业的都是头脑灵活的年轻人，也并不全是一心奔着编制去的了，再者说，这个社会，真的是看能力就能拿到编制的吗？还不是要靠社会关系。
就算是有了编制内的工作，就衣食无忧了吗？
好多公务员都是看起来光鲜，实则待遇很一般，过得日子不说捉襟见肘，但是也并不宽裕，要说稳定，那是算得上的。
但是才毕业的年轻人，有几个人是只想追求稳定的？
又不是养老。
挑战自我、四处冒险、创造价值、实现自我和赚钱，可能是现代年轻人更注重的部分，所以每年慕名来万物教育实习的学生还不少。
三次面试，层层挑选以后，真正能见到季川一面的都是比较优秀的大学生了。
季川是教学部的一把手，以前每年都要兼顾教学和新员工的培养，今年，他恋爱了，所以专门叮嘱负责排课的部门：“晚上就不要给我排课了，我有安排。”
陪女朋友也是安排呢，哪怕是陪她看书，帮她整理笔记，给她抽背考点，他都乐意跟她在一起，共度一个积极向上的晚上。
这次来公司实习的大学生全都是女生，科目也比较集中，都是教语文和英语的，季川很惆怅，理科老师怎么这么缺乏啊！
季川当时惆怅的点只和工作有关，一段时间以后，他才开始惆怅另一个问题：怎么都是女老师啊！
师范院校女生本来就多，男生又多是“弱柳扶风”型的书生，俗话说，师范院校的男生长得再丑，找女朋友都还能挑肥拣瘦，实在是因为，物以稀为贵。
而女生到了年龄又会特别的渴望爱情，所以在那样的环境里要么过五关斩六将，拿下本院的男生，要么艰苦的维持着异地恋，要么就是一个人在孤独里变态、变强。
于是，好多女生就变成了女汉子，求人不如求己，换纯净水，换灯泡，啥事儿都能自己来！
季川第一次跟实习生见面的时候就发现她们看他的眼神很是炙热，他早就习惯了别人对他的观望，也没觉得那份炙热有什么特别，后来他才知道，原来那是被她们盯上了的眼神。
在季川的眼里，实习生就只比他的学生们大几岁而已，完全就是小姑娘，压根没想太多。
他认认真真的将她们要负责的工作都阐述清楚了以后问道：“你们还有什么问题吗？”
几个女生双眼放光的望着他，齐声问道说：“季老师，您多大了？”
“您是混血儿吗？”
“您有女朋友吗？”
“您还有弟弟吗？”
季川瞬间就跨越时空，穿越到了高中的课堂上。
犹记得当年高一开学的时候，班上的数学老师长相十分英俊，又身兼了班主任一职，第一堂课的自我介... -->>
万物教育一直致力于教学品质的提高，对优秀的人才非常的渴望，因为优秀的人才一定值得高薪的待遇，所以，季川很舍得给员工开工资。
现在师范院校毕业的都是头脑灵活的年轻人，也并不全是一心奔着编制去的了，再者说，这个社会，真的是看能力就能拿到编制的吗？还不是要靠社会关系。
就算是有了编制内的工作，就衣食无忧了吗？
好多公务员都是看起来光鲜，实则待遇很一般，过得日子不说捉襟见肘，但是也并不宽裕，要说稳定，那是算得上的。
但是才毕业的年轻人，有几个人是只想追求稳定的？
又不是养老。
挑战自我、四处冒险、创造价值、实现自我和赚钱，可能是现代年轻人更注重的部分，所以每年慕名来万物教育实习的学生还不少。
三次面试，层层挑选以后，真正能见到季川一面的都是比较优秀的大学生了。
季川是教学部的一把手，以前每年都要兼顾教学和新员工的培养，今年，他恋爱了，所以专门叮嘱负责排课的部门：“晚上就不要给我排课了，我有安排。”
陪女朋友也是安排呢，哪怕是陪她看书，帮她整理笔记，给她抽背考点，他都乐意跟她在一起，共度一个积极向上的晚上。
这次来公司实习的大学生全都是女生，科目也比较集中，都是教语文和英语的，季川很惆怅，理科老师怎么这么缺乏啊！
季川当时惆怅的点只和工作有关，一段时间以后，他才开始惆怅另一个问题：怎么都是女老师啊！
师范院校女生本来就多，男生又多是“弱柳扶风”型的书生，俗话说，师范院校的男生长得再丑，找女朋友都还能挑肥拣瘦，实在是因为，物以稀为贵。
而女生到了年龄又会特别的渴望爱情，所以在那样的环境里要么过五关斩六将，拿下本院的男生，要么艰苦的维持着异地恋，要么就是一个人在孤独里变态、变强。
于是，好多女生就变成了女汉子，求人不如求己，换纯净水，换灯泡，啥事儿都能自己来！
季川第一次跟实习生见面的时候就发现她们看他的眼神很是炙热，他早就习惯了别人对他的观望，也没觉得那份炙热有什么特别，后来他才知道，原来那是被她们盯上了的眼神。
在季川的眼里，实习生就只比他的学生们大几岁而已，完全就是小姑娘，压根没想太多。
他认认真真的将她们要负责的工作都阐述清楚了以后问道：“你们还有什么问题吗？”
几个女生双眼放光的望着他，齐声问道说：“季老师，您多大了？”
“您是混血儿吗？”
“您有女朋友吗？”
“您还有弟弟吗？”
季川瞬间就跨越时空，穿越到了高中的课堂上。
犹记得当年高一开学的时候，班上的数学老师长相十分英俊，又身兼了班主任一职，第一堂课的自我介... -->>
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