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，你真是不嫌事多，让小诗如何带这么多东西？况且，长安如何金贵的衣服没有，还用得着从家里带这些东西？”
唐小诗却明白这些都是舅母的心血，是一个妇人对远方丈夫和儿子的顾念，她把两个大包袱取过来，说道：“不打紧的，路上雇个役夫就是了。”
唐小诗答应了，冯氏很高兴。
黄元因为要参加会试，所以也跟着一块去往长安，他与大娘情意浓浓，有许多说不尽的不舍。
吴三哥是在最后的时刻赶过来的，坐在马车上没下来，远远朝唐小诗点了点头就走了。唐小诗明白，吴三哥是来告诉她，鹰奴已经放回长安，诱饵就在鹰奴身上。
唐小诗走水路，鹰奴走陆路，鹰奴会比唐小诗迟一步到长安，中间那点空档时间，已经足够唐小诗做准备了。
火烧张家的事，还没结束。
风帆扬起，船只向北开动，唐小诗挥手向亲人告别。
唐小诗站在船头，吹着尾冬最后的冷风，天空忽然掉下几滴雨水，也不知是尾冬的最后一场冬雨，还是初春的最早一场雨露。
唐小诗没有躲雨的意思，却有一把伞为她挡去了雨滴，她以为是冬儿。
“姑娘，你喜欢吃什么样的菜？我可以变成那道菜。”
……
……
长安，三味书院，韩客先生正在上课，如今书院里只有他一人是正儿八经的先生，每日的课程排得满满的，老先生却乐此不疲。
因为他能真切地感觉到，按照唐小诗的教学方法，真的就是在创造奇迹。
而他就是奇迹的创造者之一。
认识阿拉伯数字几乎为学生打开了一道简易算学的大门，加减乘除更是为学生们打牢了基础，单单是学会这两样，韩客就敢保证，书院里的学生能会成为商贾们抢着招收的掌柜。
韩客越来越发现，唐小诗前期给学生打下的基础，不仅是实用的，更是有着无限拓展空间的，例如学会了加减乘除，下一步就可以学习怎么求面积，求体积，再下一步把求面积运用到房屋设计上。
这样的拓展模式，显然要比摇头晃脑地背着“勾三股四弦五”而不知所以然要高明得多。
但韩客也遇到了难题，唐小诗虽然把两册《几何图解》都给了他，可他研究的时间尚短，难以透彻理解其中的内涵。
如此，在他上课的时候，就会出现不知如何向学生解释情况。
例如今日早课，韩客给学生们传授如何求得球的体积，书上公式很简单，知径长即可得体积，早已熟练掌握乘法的学生很快就懂得运用这条公式。
这时，唐安却举手问道：“韩先生，你说过知其然，更要知其所以然，学生想知道，今日的公式，是如何而得？”
看着唐安真切渴望的目光，韩客很遗憾自己没有弄明白其中的道理，不能给学生做出解答。
但他没有忽悠过去，而是诚恳地回答：“先生惭愧，我亦不知其所以然……不过，唐先生想必是知道，等她回来，我们可以一起向她请教。”
先生都不能解答出来，这不但没有影响这些孩子们的学习热情，反倒激起了他们对这条公式的极大好奇。
再唐小诗前期的引导下，这些孩子的脑回路跟外面的士子可大有不同。
先生不能解答，寻常士子会想“连先生都解答不出来，我如何能解答出来？”于是放弃了；可书院里的这群孩子，他们想的却是，“先生不能解出来，我若是解出来了，岂不是比先生还厉害？”这种劲头会鼓舞他们继续研究下去。
下了课的韩客在客厅里一边品茶，一边继续研究那本《算学图解》，正是入迷的时候，韩十娘进来了，说道：“老先生，庄上的户主们都围在书院门口了，您快去看看吧。”
唐小诗不在，韩客先生自然就成了书院里管事的。
他一听，不得了，莫非书院哪里冒犯了北庄上的佃户们，不然他们怎会围在书院门口？
“去看看。”
韩客走到书院门外，眼前的景象让他惊呆了，他从此刻才知道唐小诗在北庄佃户的心中的位置是如何之高，他以为眼前的佃户们都是为唐小诗而来的。
几十余个佃户竟然站得整整齐齐，个个都提着一个竹篮子，竹篮里有的放着刚蒸出来的枣糕，有的放着一篮子的鸡蛋，还有的放了一小坛酒，总之，各样的农家吃食，都有。
看这仗势，不像是来闹事的，倒像是来谢恩的。
韩客先生大声说道：“各位乡亲，唐先生还没有回来，还是先请回吧。”
保长赵吉站出来，说道：“韩先生，我们这一次不是来找唐先生的，我们是来找您的，您教庄里的娃子读书认字算数辛苦了，这都是乡亲们的一点心意。”
，你真是不嫌事多，让小诗如何带这么多东西？况且，长安如何金贵的衣服没有，还用得着从家里带这些东西？”
唐小诗却明白这些都是舅母的心血，是一个妇人对远方丈夫和儿子的顾念，她把两个大包袱取过来，说道：“不打紧的，路上雇个役夫就是了。”
唐小诗答应了，冯氏很高兴。
黄元因为要参加会试，所以也跟着一块去往长安，他与大娘情意浓浓，有许多说不尽的不舍。
吴三哥是在最后的时刻赶过来的，坐在马车上没下来，远远朝唐小诗点了点头就走了。唐小诗明白，吴三哥是来告诉她，鹰奴已经放回长安，诱饵就在鹰奴身上。
唐小诗走水路，鹰奴走陆路，鹰奴会比唐小诗迟一步到长安，中间那点空档时间，已经足够唐小诗做准备了。
火烧张家的事，还没结束。
风帆扬起，船只向北开动，唐小诗挥手向亲人告别。
唐小诗站在船头，吹着尾冬最后的冷风，天空忽然掉下几滴雨水，也不知是尾冬的最后一场冬雨，还是初春的最早一场雨露。
唐小诗没有躲雨的意思，却有一把伞为她挡去了雨滴，她以为是冬儿。
“姑娘，你喜欢吃什么样的菜？我可以变成那道菜。”
……
……
长安，三味书院，韩客先生正在上课，如今书院里只有他一人是正儿八经的先生，每日的课程排得满满的，老先生却乐此不疲。
因为他能真切地感觉到，按照唐小诗的教学方法，真的就是在创造奇迹。
而他就是奇迹的创造者之一。
认识阿拉伯数字几乎为学生打开了一道简易算学的大门，加减乘除更是为学生们打牢了基础，单单是学会这两样，韩客就敢保证，书院里的学生能会成为商贾们抢着招收的掌柜。
韩客越来越发现，唐小诗前期给学生打下的基础，不仅是实用的，更是有着无限拓展空间的，例如学会了加减乘除，下一步就可以学习怎么求面积，求体积，再下一步把求面积运用到房屋设计上。
这样的拓展模式，显然要比摇头晃脑地背着“勾三股四弦五”而不知所以然要高明得多。
但韩客也遇到了难题，唐小诗虽然把两册《几何图解》都给了他，可他研究的时间尚短，难以透彻理解其中的内涵。
如此，在他上课的时候，就会出现不知如何向学生解释情况。
例如今日早课，韩客给学生们传授如何求得球的体积，书上公式很简单，知径长即可得体积，早已熟练掌握乘法的学生很快就懂得运用这条公式。
这时，唐安却举手问道：“韩先生，你说过知其然，更要知其所以然，学生想知道，今日的公式，是如何而得？”
看着唐安真切渴望的目光，韩客很遗憾自己没有弄明白其中的道理，不能给学生做出解答。
但他没有忽悠过去，而是诚恳地回答：“先生惭愧，我亦不知其所以然……不过，唐先生想必是知道，等她回来，我们可以一起向她请教。”
先生都不能解答出来，这不但没有影响这些孩子们的学习热情，反倒激起了他们对这条公式的极大好奇。
再唐小诗前期的引导下，这些孩子的脑回路跟外面的士子可大有不同。
先生不能解答，寻常士子会想“连先生都解答不出来，我如何能解答出来？”于是放弃了；可书院里的这群孩子，他们想的却是，“先生不能解出来，我若是解出来了，岂不是比先生还厉害？”这种劲头会鼓舞他们继续研究下去。
下了课的韩客在客厅里一边品茶，一边继续研究那本《算学图解》，正是入迷的时候，韩十娘进来了，说道：“老先生，庄上的户主们都围在书院门口了，您快去看看吧。”
唐小诗不在，韩客先生自然就成了书院里管事的。
他一听，不得了，莫非书院哪里冒犯了北庄上的佃户们，不然他们怎会围在书院门口？
“去看看。”
韩客走到书院门外，眼前的景象让他惊呆了，他从此刻才知道唐小诗在北庄佃户的心中的位置是如何之高，他以为眼前的佃户们都是为唐小诗而来的。
几十余个佃户竟然站得整整齐齐，个个都提着一个竹篮子，竹篮里有的放着刚蒸出来的枣糕，有的放着一篮子的鸡蛋，还有的放了一小坛酒，总之，各样的农家吃食，都有。
看这仗势，不像是来闹事的，倒像是来谢恩的。
韩客先生大声说道：“各位乡亲，唐先生还没有回来，还是先请回吧。”
保长赵吉站出来，说道：“韩先生，我们这一次不是来找唐先生的，我们是来找您的，您教庄里的娃子读书认字算数辛苦了，这都是乡亲们的一点心意。”