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白天工作干劲十足的我还没觉得怎样，可是吃完晚饭后，我想学习一下动画图片制作，打开软件试了一下，没能成功，紧接着我又尝试了一下，还是不行。我换了笔记本，这一次居然能打开了，我很是高兴，可是瞌睡虫来了，我努力的控制自己，可是看了一种制作竟头脑中一片模糊，昏沉沉的，看看时钟，刚刚八点半，无奈，总不能耗费了时间没效果，硬撑着吧，和衣便倒下睡着了。
疲惫的原因仔细想来可能是自己安排的工作量大，节奏快。
在学校，除了干好自己的本职工作外，经常帮助同事写写材料、算算分数、制作电子报，有时同事脖子痛了，腰扭了我还要给他们轻松轻松，减轻他们的痛苦。我觉得这些不足以使我疲倦，因为已经习惯了这样的工作，我觉得还是在学生学习成绩方面占据了我很大的空间。我教书26个年头了，26个年头的教育教学我都是在摸索中前进，在前进中摸索，愿意做一个敢于创新的人，愿意做一个与时俱进的人，不断适应新形势的要求。
这一届学生着实使我绞尽脑汁，我不断在网上查找教学资料，然后进行改进，尽力找出适合自己学生学习的方法进行教学，说实在的在课上学生的合作学习、师生的互动环节都令人很欣慰，课堂效率很好。可是令人质疑的就是：课下的作业就判若了两人；下节课的“昨日重现”；单元的周周清中的效果大相径庭，写起答案来风马牛不相及，千奇百怪，无所不有。你越强调的地方，他越是做得一塌糊涂。分析原因，主要有以下几点：
1、课上的情景表现只是配合说练，知识的深入没有入脑。
2、课上听讲精神不是高度集中，有的甚至不会听讲，并且这样的人数颇多。
3、课下的作业，勉强应付，从不在做作业前看书、看笔记，然后完成。
4、课下没有巩固所学知识的习惯更没有课前预习的习惯。我觉得这一点我应当专门设计，逐步培养他们这样的习惯，也许学生的学习成绩有所改进。
我自己觉得生活不能单调，应该过得充实、有趣、快乐。因此我在刻意使自己处于这样的状态中，我基本适应了这样的生活，在这样的生活中我懂得了珍惜，我学会了改变自己，我学会了鼓励自己，学会了安慰自己。自己虽然年龄稍大，但是工作的热情没变，上课的激情没变，进取的精神没变反而更加强烈，我会更好的调节自己的心态，以全身心的精力投入到自己的工作之中，为家乡的父老答上一份满意的答卷。
白天工作干劲十足的我还没觉得怎样，可是吃完晚饭后，我想学习一下动画图片制作，打开软件试了一下，没能成功，紧接着我又尝试了一下，还是不行。我换了笔记本，这一次居然能打开了，我很是高兴，可是瞌睡虫来了，我努力的控制自己，可是看了一种制作竟头脑中一片模糊，昏沉沉的，看看时钟，刚刚八点半，无奈，总不能耗费了时间没效果，硬撑着吧，和衣便倒下睡着了。
疲惫的原因仔细想来可能是自己安排的工作量大，节奏快。
在学校，除了干好自己的本职工作外，经常帮助同事写写材料、算算分数、制作电子报，有时同事脖子痛了，腰扭了我还要给他们轻松轻松，减轻他们的痛苦。我觉得这些不足以使我疲倦，因为已经习惯了这样的工作，我觉得还是在学生学习成绩方面占据了我很大的空间。我教书26个年头了，26个年头的教育教学我都是在摸索中前进，在前进中摸索，愿意做一个敢于创新的人，愿意做一个与时俱进的人，不断适应新形势的要求。
这一届学生着实使我绞尽脑汁，我不断在网上查找教学资料，然后进行改进，尽力找出适合自己学生学习的方法进行教学，说实在的在课上学生的合作学习、师生的互动环节都令人很欣慰，课堂效率很好。可是令人质疑的就是：课下的作业就判若了两人；下节课的“昨日重现”；单元的周周清中的效果大相径庭，写起答案来风马牛不相及，千奇百怪，无所不有。你越强调的地方，他越是做得一塌糊涂。分析原因，主要有以下几点：
1、课上的情景表现只是配合说练，知识的深入没有入脑。
2、课上听讲精神不是高度集中，有的甚至不会听讲，并且这样的人数颇多。
3、课下的作业，勉强应付，从不在做作业前看书、看笔记，然后完成。
4、课下没有巩固所学知识的习惯更没有课前预习的习惯。我觉得这一点我应当专门设计，逐步培养他们这样的习惯，也许学生的学习成绩有所改进。
我自己觉得生活不能单调，应该过得充实、有趣、快乐。因此我在刻意使自己处于这样的状态中，我基本适应了这样的生活，在这样的生活中我懂得了珍惜，我学会了改变自己，我学会了鼓励自己，学会了安慰自己。自己虽然年龄稍大，但是工作的热情没变，上课的激情没变，进取的精神没变反而更加强烈，我会更好的调节自己的心态，以全身心的精力投入到自己的工作之中，为家乡的父老答上一份满意的答卷。